“六有”：基層支部有方案、黨員個人有計劃、學習討論有重點、教育踐行有標桿、學習教育有特色、“兩學一做”有氛圍。
基層支部有方案。每個黨支部都要突出問題導向，立足自身實際找準存在的問題，制定務實管用、便于操作、體現特色的方案，把學什么、怎么學、做什么具體化、精準化、差異化，安排到月，責任到人。
黨員個人有計劃。每名黨員都要結合自身思想和工作實際，找準病根，根據職業、身份、文化、年齡、健康程度的差異，在學、改、做上都有量身制定的個人計劃。
學習討論有重點。根據不同行業、不同黨員層次確定學習的重點，每名黨員要從自身職業、工作生活實際出發，針對存在的問題做到有的放矢，在中央規定的學習篇目中列出到具體篇目、到具體章節的必讀內容，有重點的精讀、精學。
教育踐行有標桿。要樹立宣傳一批敬業奉獻、誠實守信、助人為樂、見義勇為、孝老愛親、護黨愛黨等身邊典型，讓黨員干部跟著學、照著做，用身邊人教育身邊人。
學習教育有特色。學習教育必須與各個領域、各個行業的工作緊密結合，與不同層次黨員的個體實際相結合，區分工作性質和業務特點，提出各具特色、符合實際的目標要求。
“兩學一做”有氛圍。要以戶外宣傳牌、櫥窗、電子屏和電視、報刊、網站、微信平臺等，及時宣傳學習教育部署要求、動態特色、經驗成效，營造學習教育濃厚氛圍。
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